2018级生物科学专业举行教育研习活动

【本网讯】为巩固教育实习成果，总结反思教育实习的成功经验，促进“理论—实践—再理论”的循环提升，进一步引导师范生树立新的教育理念，提高教育理论水平和教学实践能力，同时为师范专业认证工作奠定良好基础，本专业开展了此次的教育研习课程。

本班教育研习课程由魏涛、张小琴老师主持。本课程分为教学实习经验交流、教学案例观摩探讨、主题班会评议、教学设计文案研讨与总结四个环节。教研活动主要采用分组教学法，该方法有利于教师组织教学，提高教学质量现在的教学不再是把知识硬塞给学生，而应该创设出一种探讨研究的学习氛围，创设问题情境，引导学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性。倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。教师以指导者、协助者的身份帮助学生解决问题。

在教研活动正式开始前，魏老师与张老师以该专业同学实习经历为素材，提出了分组教学的概念及如何进行操作、如何确定学习任务、如何对小组成员进行评价。分组采用随机分组法，确定好组长后由组长向组员分配任务。

关于教学实习经验交流部分，每个小组各派出两到三人进行自我的实习经验交流分享，主要从听课、授课以及班主任三方面进行分享。首先是听课，听课是一种最直接最具体最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。听课有利于促进教师的专业化发展；听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。其次是授课，授课前需要备课，备学生、备教材、备教法和备课堂缺一不可；而在教学中我们可以不断地磨炼自己的教学技能以及教学机智。最后是班主任工作，班主任不止管理班级教学，还需要关注一个班学生的思想、健康和生活等工作。很多同学还分享了许多课堂当中以及课堂以外的趣事，和同学们讨论如何当好一名好老师，并和同学们分享如何树立教师威信，不断扩充自身储备知识、如何进行教师穿搭以及如何把控与同学之间的距离等内容。

教学案例观摩探讨部分，每组派两个代表在全班进行典型案例分享，都通过网络找出了优秀的教学片段的视频进行分享并进行较为详细的评价。主要是根据教学内容以及教师所采用的教学方法、教学技能等进行综合性的分析，让学生清晰明了的学习到如何将教学方法与教学技能运用到自己今后的教学当中。在现实生活中，老师有很多，而好老师很少，学校有很多，而好学校太少，在线教育，能够使得更多人有机会接触到优质的教育资源，甚至能够根据自己的需求进行合理的选择，也可以有机会实现相对的教育公平。

主题班会评议部分主要分为两种方式进行，一种形式是策划一个主题班会，一种形式是根据实习时所开过的主题班会进行总结反馈。前一种形式生动有趣，倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。后一种形式理论性以及总结性较强，多根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行管理、引导和教育。

优秀教学设计文案研讨部分，同学们主要从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，学法教法，教学过程，板书设计以及课后反思八个板块进行了详细地分析。教学设计是为了更好地呈现所要教学的知识，以合理的情景出现，面向学生，符合学生的身心发展特点，让学生更好的掌握所教知识。但真正教学时可能会与教学设计有出入，作为新教师在课堂时间上很难把控，但这也是一种必须经历的挑战。

本次教育研习圆满完成，分组教学可以培养小组成员的团结协助能力，与人沟通的能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，促进了全班同学共同进步。分组教学优化了课堂教学效果，为每一位学生提供了一个能够获得充分发展和展示自己的最佳学习平台，为本科合格评估工作奠定坚持基础。愿每位学子在以后的教学生涯当中都能够熠熠生辉！

图/文：2018级生物科学

编辑：杨茗岚、张倩

编审：侯雨乐