实践性教学环节是教学工作的重要组成部分，目的是让学生在今后的发展中牢固掌握所学知识、运用所学知识，从而形成较强的分析和解决问题的能力和综合实践能力，是属于“力在当代功在千秋”的事业，我系一直非常重视实践教学工作，当作教学中的头等大事来抓，根据高职高专人才培养水平的要求，结合我系化学教育专业自身的特点和专业培养目标，我系对实践教学进行了初步改革，开展了一系列的实践教学活动，丰富了实践教学内容，形成了实践教学体系，提高了学生的实践能力，取得了一定效果，现总结如下。
一、领导重视，组织健全
为了确保实践性教学环节的顺利进行，系领导给予了高度重视，特别加强了组织机构的建设，成立了实践性教学指导小组，由系主任、化学教研室主任、实验员以及化学教材教法教研室的全体教师组成，为做好实践性教学工作起到了重要的组织保障作用，责任到人，以实践促教学。
二、构建了实践教学体系的整体框架
我系本着学生实践能力的培养必须从平时抓起、从课堂教学抓起的原则，重点分析了教学计划中的课程结构，构建了理论教学和实践教学体系，从而使课堂教学与培养学生的实践能力紧密结合起来，如表1。
表1化学教育专业实践教学体系框架
体系
课程
理论教学体系
实践教学体系（含认证）
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通识模块课程
（9门）
| 英语
| 听力、口语训练，取得省级英语三级以上证书
| ★工业见习
★教育见习与实习
★化学实验及实训
★毕业教育与就业指导
★毕业论文
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计算机基础与应用
| 上机训练，取得省级计算机等级证书
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道德、法律、哲学、毛泽东思想概伦、邓小平理论等
| 入学教育、社会调查、生产劳动
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大学语文
| 应用文写作训练，取得校基本技能考核证书
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体育
| 军事训练等
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教育模块课程
（8门）
| 教师口语
| 普通话训练，取得省级普通话二级乙等以上证书
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书法
| 书写训练（钢笔字、粉笔字）取得校基本技能考核证书
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现代教育技术
| 投影仪、幻灯机等仪器使用
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教材教法
| 教案撰写、教材分析等取得校基本技能考核证书
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教育学、心理学、心理健康教育、班主任工作
| 班主任工作技能
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学科类课程
（18门）
| 专业基础课Ⅰ（3门）
| 多媒体化学课件制作
试教训练
说课训练
各种化学实验（理论课与实验课比例按1：2）
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专业课Ⅱ（13门）
（无机化学等13门课程）
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三、建立了实践技能考核体系
根据我系专业课程的理论和实践体系，我们制定了学生的化学实验和教师职业技能考核体系，采取理论与操作相结合，将形成性评价与过程性评价相结合，明确了学生实践技能的内容、合格标准、考核方法，以无机化学实验和中学化学教法课为例，如下表2。
表2 实践教学技能考核表
考试类别
考核分值构成
备注
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考勤
平时考核（实操或实训的过程表现）
| 期末理论考核（实验知识或新课程理解）
| 期末实操（实训）考核
| 总评
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无机化学实验
10%
| 20%
| 20%
| 50%
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| 期末实操由系专业老师至少三人监考
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中学化学教学法
10%
| 20%
| 20%
| 50%
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| 期末实训主要是学生试讲组织老师听课进行综合综合评定
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四、组织了09级化学教育专业的实践教学大纲编写
根据高职高专人才培养工作的要求，我系加强了对化学教育专业实践环节的要求，组织全体教师制定了《化学教育专业实践教学大纲》，在理论课时中开出部分学时作为实践能力训练的内容，并要求教师制定出详细的实践训练方案，包括实践训练内容和考核方式等，进一步推进实践环节的教学工作的开展。
五、加强实验室建设和管理
进入新校区后，加强了实验室建设，尽可能开设齐实验，将理论与实验相结合，加强与职业技能相结合，作为化学教育专业的学生来讲，主要从师范教育出发，但也不能仅局限于教师这个职业面向，而着眼于化学分析与检验，培养学生的动手能力，因此在《培养方案》中也明确指出，从近几年就业的情况来看这一方向是正确的，“一专多能”的课程培养理念在老师和学生中已初步形成。同时加强实验室管理，根据目前的实验仪器不太充足的情况下，实验仪器共享，由实验老师先给计划，由实验员统一调配。其次制定了实验室管理制度，对药品、大宗仪器进行跟踪管理，根据教师专业特点和学科需求进行实验室安全和管理落实责任制，如表3所示。
表3 实验室管理责任一览表
实验名称
| 实验室类别
| 责任人
| 备注
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无机化学实验
| 无机化学实验室
| 刘林
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有机化学实验
| 有机化学实验室
| 任朝琴
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分析化学实验
| 分析化学实验室
| 曾淼
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物理化学实验
| 物理化学实验室
| 戴先芝
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仪器分析实验
| 仪器中心
| 任朝琴
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食品分析实验
| 分析实验室
| 曾淼
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药物化学实验
| 有机化学实验室
| 戴先芝
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环境化学实验
| 环境化学实验室
| 傅天华
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生物化学实验
| 生物化学实验室
| 唐功
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化学教学论实验
| 化学教学论实验室
| 刘林
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天平
| 天平室
| 张小琴
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为了提高学生的师范技能，我系与教务处密切联系与配合积极组织学生参加教学见习与实习，主要采取三方面的措施：一是在大二下学期，把教学经验丰富的中学特级或高级教师请进学校给学生上示范课或根据学校实际讲解师范和班主任技能，让他们感悟和领会；二是在大三上学期，让学生走出去见习。在学校组织下，分批次组织学生到名校听老师讲课，然后加以总结，让他们聆听和模仿；三是教育实习。在学校的统一部署下，我系采取集中实习、分散实习和定点实习相结合，实习时间至少8周，其中主要采取集中实习，由教务处统一安排领队老师，蹲点驻守，轮流指导，取得较好的效果。由于见习和实习过硬，70%以上的毕业生都通过考试考上了教师。
七、加强学生的教学能力和科研能力的培养
为训练学生的教学能力，我们10级化学教育专业学生组织了说课和试讲活动，系里安排专门的指导教师进行指导，对学生严格考核，极大地锻炼了学生的教学能力。系里采取自愿报名，组织学生进行赛课大赛，并将讲得好的学生推荐给学校进行全校性的赛课大赛，取得了较好的成绩。为培养学生的从教能力以及培养学生的科研能力，预计从下学期制定了《生化系学生毕业论文（设计）工作计划》，系里对学生提出了明确要求，要求完成不少于三千字的论文或调查报告，目前，学生毕业论文（设计）工作已经启动。
八、以学参赛、以赛促学
比赛是大学生参加实践活动的一个重要组成部分。因此，我系根据学科特色和强项来选择参加竞赛的方向。我系立足于专业培养方案和我系的实际条件来进行。通过组织和参加各种比赛，以增强学生的动手能力和创新能力，并扩大我校的对外影响力。从去年开始，我系组织了“实验之星化学技能大赛”，近3年来我系在国家各种职业技能比赛中，取得了较好的成绩，也培养了一批优秀学生。学生具体获奖情况，见表4。
表4 我系参赛获奖情况表
获奖时间
获奖人
所在班级
获奖等级
获奖内容
主办单位
指导老师
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2011.5
吴佳丽
| 09级化教
| 二等奖
| 第二届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2011.5
余婷
| 09级化教
| 三等奖
| 第二届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2011.5
邹丽萍
| 09级化教
| 三等奖
| 第二届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2011.10
吴佳丽
| 09级化教
| 三等奖
| 2011“扬农杯”全国化学检验工技能大赛
| 中国石油和化学工业联合会；中国化工教育学会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2011.10
余婷
| 09级化教
| 三等奖
| 2011“扬农杯”全国化学检验工技能大赛
| 中国石油和化学工业联合会；中国化工教育学会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2011.10
邹丽萍
| 09级化教
| 三等奖
| 2011“扬农杯”全国化学检验工技能大赛
| 中国石油和化学工业联合会；中国化工教育学会
| 刘林，朱斌，曾淼
|
2012.5
田欣
| 10级化教
| 二等奖
| 第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
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2012.5
黄孝洋
| 10级化教
| 三等奖
| 第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
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2012.5
罗树琴
| 10级化教
| 三等奖
| 第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛
| 全国有色金属职业教育教学指导委员会
| 刘林，朱斌，曾淼
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九、主要经验及其理论探讨
1．加强对教师实践教学能力的培养力度，强化青年教师的实践教学意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。
2．定期开展创新性教学模式的研究和新开课程的研讨,重点之一就是实践教学改革。始终把实践教学作为重要任务加以落实。在教师引进的源头就把好关，在实践教学过程中，强调发挥教师的主导作用。
3.对于学科特色和强项的教学及竞赛，系内提供大力的支持，不仅在师资、资金以及联系渠道等，都给予重点倾斜，以保证强者更强，巩固教学成果。
十、存在问题
1、实践教学和工业见习基地尚需加强建设。
2、学生职业技能训练经费投入不足。
3、实践教学工作尚需加强。
化学教育专业教研室
二0一三年五月
(附：原文）
