学院生物科学、化学和地理科学三个专业于2018年4月3日下午2:00分别在学校行政楼二楼会议室和数学与计算机科学学院会议室参加了学校2018版本科专业人才培养方案答辩会。

生物教研室主任唐功老师在学校行政楼二楼会议室对生物科学专业人才培养方案的修订过程、设计思路、调研过程、生物科学专业课程体系、教学条件等内容进行了详细汇报。介绍了生物科学专业人才培养方案的完善过程、修订依据、培养目标及目前生物科学专业师资力量、专业设施等教学条件的现状，强调此次人才培养方案加强实践环节，提高实践课程比重的安排。随后，答辩会特邀专家强调人才培养方案制作的规范化并就生物科学专业相关选修课科目较少、生物科学专业相关选修课无统一学科编码等问题展开讨论，并给出建设性意见。

接着，化学教研室主任任朝琴老师汇报了2018版人才培养方案，任老师对2018版化学本科人才培养方案的修订过程、人才培养方案制定的依据、培养目标定位，人才培养规格、人才培养职业面向、人才培养特色、人才培养课程体系、人才培养课程与化学本科国家质量标准的比较进行了详细的阐述，并从师资、实践教学条件等软硬件方面进行了详细的分析，提出了建设性的思考。评审专家对化学本科2018版人才培养方案给予充分肯定，但同时也对方案中的培养特色、规范表达和选修方向课程的学分方面给出了建设性的修改意见。

地理教研室主任侯雨乐老师在数学与计算机科学学院会议室汇报了2018版人才培养方案，侯老师强调了2018版地理科学人才培养方案是根据国家标准、中学教育专业认证标准的指示精神，在学校“两评估、两转型”的背景下，围绕人才培养方案的制定，对人才需求、专业定位、人才培养目标、人才培养模式、专业招生、课程设置等方面进行了深入的论证。其中,对人才培养方案中的课程设置做了详细的论证,明确了地理科学专业定位，通过对学生能力的思考，培养一个具有较强专业基础和扎实教师技能的教育人才。评审专家对地理科学2018版人才培养方案给予肯定的同时，对方案中的格式、文字表达和培养特色给出了建设性意见。

人才培养指对人才进行教育、培训的过程，是学校实现人才培养的顶层设计，也是学校组织和管理教育教学过程中的重要指导和主要依据。此次答辩会上，我院三个专业人才培养方案均得到专家一致认可，同时也收获宝贵意见，后续将根据专家意见进一步完善三个本科专业人才培养方案，从而实现人才培养目标、保证人才培养质量。

图/文：廖光萍 刘林

编审：杨子松